Fachberater (m/w/d) für die Schuleingangsphase in der Grundschule im Landesamt für Schule

Kurzüberblick

• Standort: Landesamt für Schule
• Arbeitsmodell: Vollzeit
• Anstellungsart: Beamter/Bäuerin

Aufgaben

• Die Beratung der Schulaufsichtsbehörden, der Lehrkräfte und der Schulen in methodisch-didaktischen, fachlichen, schulorganisatorischen und schulartspezifischen Angelegenheiten.
• Die Mitwirkung bei der weiteren Ausgestaltung der Schuleingangsphase und der Schulart, einschließlich der Umsetzung der Lehrpläne.
• Die Mitwirkung bei der Erstellung und Überarbeitung von Lehrplänen und Arbeitsmaterialien.
• Die Mitwirkung bei der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Lernstandserhebungen an Schulen.
• Die Beratung und Unterstützung der Schulen zu Fragen der sonderpädagogischen Förderung.
• Die Mitwirkung bei Planung, Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Fortbildungsveranstaltungen.
• Die Beratung der Schulaufsicht und der Schulträger bei der Einrichtung und Ausstattung der Schulen.

Anforderungen

• Eine durch Erste oder Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss „Master of Education“ erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien oder berufsbildenden Schulen oder
• Einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Abschluss als Lehrer für untere Klassen oder
• Eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer-Qualifizierungsverordnung,
• Eine mehrjährige Tätigkeit im Bereich der Schuleingangsphase an einer Grundschule.

Wir erwarten

• Fundierte und anwendungsbereite Kenntnisse zu Anspruch, Struktur und Organisation der sächsischen Grundschule.
• Überdurchschnittliche Kenntnisse und Fähigkeiten in der jeweiligen Fachwissenschaft sowie in der Fachdidaktik und -methodik.
• Ausgeprägtes Lehrplanverständnis.
• Ausgeprägte Befähigung zur objektiven Einschätzung und Beschreibung von Fachkompetenz und Leistung anderer Lehrkräfte sowie zur Erstellung von Analysen und Konzepten zu fachspezifischen Angelegenheiten.
• Ausgeprägte Befähigung und Bereitschaft zur Beratung, Koordination und Kommunikation.
• Ausgeprägte Kooperationsfähigkeit und souveränes Auftreten mit überdurchschnittlicher Belastbarkeit, Innovationsfähigkeit sowie Durchsetzungs- und Organisationsvermögen.

Wünschenswert sind Nachweise über besondere Tätigkeiten (z. B. die Mitwirkung in Kommissionen, in der Fortbildung oder in der Zusammenarbeit mit der Schulaufsicht).