Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*innen im Arbeitsbereich des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung

Über uns:

Das Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik unterstützt das Profil der Fakultät I, „Partizipation und Bildung“ und setzt dabei sonderpädagogische Schwerpunkte in den Bereichen „Barrieren, multiple Benachteiligungen und Beeinträchtigungen“, „Professionalisierung in der Fachkräftebildung“, „Digitalität und Assistive Technologien“ und „Kommunikation“. Diese Schwerpunkte spiegeln sich auch in den Forschungsaktivitäten der Fachgruppen im Bereich der sonderpädagogischen Fachrichtung geistige Entwicklung. Die Fachgruppen widmen sich dem Personenkreis von Menschen mit sog. Beeinträchtigungen der Geistigen Entwicklung, einschließlich Personen mit sog. „komplexer Behinderung“ sowie mit „Complex Communication Needs“, in Bezug auf Bildungs-, Teilhabe- und Transitionsprozesse sowie der Professionalisierung von pädagogischem Personal in diesen Zusammenhängen.

Ihre Aufgaben:

• Lehre im Umfang von derzeit 10 LVS im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung im Zwei-Fächer-Bachelor Sonderpädagogik, im Master of Education Sonderpädagogik und ggf. im Master of Arts Rehabilitationspädagogik
• Betreuung von Studierenden und Tutorien, Abnahme von Prüfungen, Seminar- und Qualifikationsarbeiten; dazu gehört auch die Beratung und Betreuung von BA- und MA-Arbeiten inklusive der Vermittlung von Forschungsmethoden
• Vermittlung von Kompetenzen zum Theorie-Praxis-Transfer in der phasenübergreifenden Lehrkräftebildung
• Mitwirkung bei Forschungsanträgen sowie Mitarbeit in bestehenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten des Förderschwerpunktes (z.B. Präsentation von Forschungsergebnissen auf nationalen und internationalen Tagungen; Abfassung von wissenschaftlichen Publikationen; Mitorganisation von wissenschaftlichen Tagungen)
• Vernetzung von Forschung, Lehre und Praxis in der ersten Phase;Förderschwerpunktübergreifende Studienberatung zur Transition in die zweite Phase der Lehrkräftebildung; hierzu Vernetzung auf überregionaler und Landesebene mit den entsprechenden schuladministrativ relevanten Organen (z.B. Studienseminare, Regionale Beratungs- und Unterstützungszentren/RZI, Regionale Landesämter für Schule und Bildung/RLSB, Kultusministerium)
• Aufgaben in der akademischen Selbstverwaltung

Ihr Profil:

Einstellungsvoraussetzungen

• Abgeschlossenes, wissenschaftliches Hochschulstudium (Master of Education, Master of Arts, Staatsexamen, Diplom (Uni) oder vergleichbarer (internationaler) Abschluss) der Sonderpädagogik oder einem inhaltlich vergleichbaren einschlägigen Studiengang (z.B. Erziehungswissenschaft, Psychologie, Rehabilitationspädagogik)
• Theoretische, empirische und praxisrelevante Kenntnisse zu dem Arbeits- und Forschungsfeld der Pädagogik und Didaktik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, insbesondere mit Blick auf Teilhabe von Menschen mit geistiger und/oder komplexer Behinderung in verschiedenen Lebensbereichen
• Erfahrungen in der Hochschullehre oder vergleichbarer Lehrkontexte
• Kenntnisse im Bereich der qualitativen und/oder quantitativen Forschungsmethoden sowie die Bereitschaft, sich in weitere Bereiche eigenständig einzuarbeiten
• Vorausgesetzt wird zudem eine selbstständige, gewissenhafte und teamorientierte Arbeitsweise

Erwünscht sind

• die Fähigkeit zur Arbeit im Team und zur Kooperation mit Forschungspartner*innen,
• eine ausgeprägte Organisationskompetenz und ein sehr gutes schriftliches Ausdrucksvermögen.

Wir bieten:

• ein inspirierendes Arbeitsumfeld,
• ein dynamisches und offenes Team mit engagierten Mitarbeiter*innen,
• die Einbindung in bestehende Forschungsprojekte sowie
• ein großes Angebot an Qualifizierungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten

Unser Anspruch:

Die Carl von Ossietzky Universität Oldenburg strebt an, den Frauenanteil im Wissenschaftsbereich zu erhöhen. Deshalb werden Frauen nachdrücklich aufgefordert, sich zu bewerben. Gemäß § 21 Abs. 3 NHG sollen Bewerberinnen bei gleichwertiger Qualifikation bevorzugt berücksichtigt werden. Schwerbehinderte Menschen werden bei gleicher Eignung bevorzugt eingestellt.